¿Qué hacer con SADDUS?

La semana pasada sostenía mi total apoyo para Juan Fernando Canalé Arguelles, para representarnos en la nueva sociedad del departamento, y aun sigo en esta postura. Sin embargo, debemos cuestionar las posibles opciones y propuestas desde un punto de vista imparcial.

La pregunta critica e inevitable es ¿Por qué apoyar a canalé? , así  es por lo cual pretendo exponer las principales razones por las cuales estoy convencido, desde hace meses, de los beneficios que tendremos;

1.- Cero Política: La principal virtud intelectual de Canalé consiste básicamente en que no porta colores distintivos u ideológicos que marquen sus pasos (rasgo característico de las demás opciones). Por lo cual su pronta administración no acarrea lastres de ningún tipo ni compromisos vinculativos que lo obliguen a transformar la sociedad en un burdo remedo de circo (rasgo característico del presente).

Es importante resaltar que el contexto social que lo rodea es puramente profesional y Académico, así pues los beneficios serán del mismo género.

 

2.- Equipo Integral: Es impresionante ver los perfiles que acompañan a Canalé, uno por uno son personas entregadas al departamento, con una pluralidad de pensamiento que les permite formular sus propuestas abiertamente sin ningún tapujo.

Encontramos jóvenes con perfiles marcados: intelectuales, activistas, propositivos, radicales, conservadores y una disposición a escuchar a los demás.

 

3.- Propuestas

Las propuestas de canalé y su equipo son por demás interesantes, ya que dan un “giro moderado” de lo que el departamento necesita, 2 ejemplos son;

* Vinculación exterior para crear estudiantes “Activos”

    *  Un órgano de difusión semanal propio de los estudiantes

En lo particular me interesa crear la figura de un Ombudsman para el departamento, en la cual adelanto participaré sumamente interesado.

Reitero mi esperanza por un futuro estudiantil que deje atrás la cola de dinosaurio que aplasta los verdaderos intereses estudiantiles: dejemos ya la simulación.

Felipe_perez.c@hotmail.com
Twitter.com/FelipePerez92

Año 2013: objetivos

Empezamos un nuevo año 2013 en el que cada uno de nosotros intentará crecer intelectualmente, económicamente, espiritualmente y seguramente en el amor.

Una persona con mi edad, 20 años, ve la vida de una manera muy limitada porque nos falta experiencia y cultura general. Es por ello que los estudiantes que tenemos la oportunidad de estudiar estamos obligados a emprender este año con un debate interior de los objetivos cortos, medianos y a largo plazo para crearnos un futuro mejor como persona y país.

Mis objetivos específicos para crecer son los siguientes;

1.- Leer más que el 2012 (5 libros clásicos y Novelas)

2.- Dedicarme de tiempo completo a la Universidad de Sonora

3.- Participar en Política estudiantil activamente

4.- Exigir a nuestros gobernantes (Municipales, Estatales y Federales) el respeto a la Legalidad

5.- Exponer mis ideas más activamente en Redes Sociales (Publicaciones)

6.- Cambiar el esquema de participación entre Alumno-Maestro sin callarse la ideas

7.- Críticar más severamente nuestras fallas como país neutralmente (Sin partidismos)

8.- Buscar alcanzar un Intercambio Estudiantil para 2014

9.- Ver más peliculas “De Cálidad”

10.- Conocer mejor a los “Verdaderos Amigos” y ayudar a su formación estudiantil

En estos 10 puntos Generales creo encontrar beneficios tanto personales como colectivos, así que hemos de utilizar horas y horas para hacerlos posibles.

“Que nuestras acciones respondan en un futuro sobre lo que hicimos en el Pasado”………

Nuestro Plan de Estudios

OPINIÓN: Un regresivo Plan Estudios                                                                                                                                      

“Nuestras facultades y escuelas de derecho, lamentablemente, suelen ser predominantemente facultades y esc uelas de derecho sustantivo: en sus planes de estudio prevalecen en forma excesiva las asignaturas dedicadas al estudio de las ramas del derecho sustantivo, con notorio descuido de las disciplinas procesales”  JOSÉ OVALLE FAVELA

Un tema de gran trascendencia que ha venido sonando en la vida académica de la Universidad de Sonora, y particularmente en nuestra Facultad de Derecho es el diseño o modelo a seguir  de las materias asignadas para el estudio de los 4 años de la carrera.

Dicho interés colectivo  corresponde a la peculiaridad del mismo, es decir, es único en su tipo. He comprobado que de alrededor de 56 facultades de derecho (1) en nuestro país, somos de las pocas que abarata los primeros años con materias no fundamentales (2).

Una muestra de lo anterior es que, por ejemplo, la Escuela Libre de Derecho asigna como primeras materias del plan: “Derecho romano I”, “Derecho Romano II”, “Teoría General del proceso”, “Teoría General del Estado”, además la UNAM (con su reciente plan de 23/Junio/ 2010) (3) incluye: “Derecho Romano I”, “Derecho Romano II”  “Historia del Derecho Mexicano”, Teoría General del Estado”, “Teoría del Derecho”, Estas circunstancias dejan ver un abismo ideológico en la concepción del mismo, se nos capacita de manera diferente: somos negativamente diferentes

Recuérdese el pensamiento de Jeremías Bentham cuando sostenía que una cosa es el Derecho sustantivo y otra muy diferente lo es el Derecho adjetivo

En consecuencia, es responsabilidad No claudicar ante el Estudio.

Felipe_perez.c@hotmail.com                                                                                                          Twitter.com/FelipePerez92

1.- Este dato lo afirma el Dr. Miguel Carbonell en una exposición reciente denominada “Los Juicios Orales en México” ( https://www.youtube.com/watch?v=Q-wPvwh_K7s)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2.- El término “No Fundamentales” tiene una connotación especial: me refiero a no necesariamente provechosas para el desarrollo de un abogado, sino más bien de un preparatoriano (Estrategias para aprender)                                                                                                                                                                          3.-Véase la página: http://www.derecho.unam.mx/web2/descargas/PlandeEstudios2011Completo.pdf y http://www.eld.edu.mx/index.php/2012-03-27-18-48-37/2012-03-27-21-49-36/plan-de-estudios para ver los planes de estudio

¿Como ser mejor Estudiante?

AGARRALA EN SERIO……. Consideraciones para ser mejor Estudiante.

Partiendo de la sencilla base de que todos los  Hombres (Entiéndase Hombres y Mujeres) tenemos serios defectos, que a lo largo de nuestra vida descubrimos, se acrecientan o en el mejor de los casos disminuyen…Pero siempre están ahí, es fácil comprender las dificultades del proceso Enseñanza- Aprendizaje.

Ahora bien, el joven universitario está plagado (por no decir lleno) de serios problemas emocionales e intelectuales, es por ello que particularmente en la  generación de universitarios 2010-2015, de la que tengo el orgullo de formar parte, veo constantemente una Resistencia (Voluntaria o Involuntaria) para desarrollollarse integralmente.

De las muchas platicas intensas, profundas y largas que he tenido la oportunidad de tener con personas que ya han pasado por esta dura etapa, en su mayoría Litigantes, se desprenden consejos tan duros como: “Agárrala en Serio”, “Deja tu realidad obtusa y difusa”, “No te hagas pato”, en pocas palabras lo esencial en cada uno de ellos es que no pierdas tu tiempo en Banalidades u Ocios (Belleza, televisión, Fiestas, etc.)  Y te concentres en el estudio obligatorio que tanto necesita el País de ti.

Algunos datos alarmantes que apoyan estos comentarios son, por ejemplo, que En México somos el ÙLTIMO LUGAR en la lista de 32 países de la OCDE en Lectura, Matemáticas y Ciencias…. ¿Mejor ni hablar de Derecho no?

Las causas son diversas, algunas corresponden a la Clase Política (Esos señores que hablan mucho y dicen poco, no invierten el 1% del PIB obligatorio en educación), otras obviamente somos nosotros los jóvenes que poca importancia le damos al conocimiento y la Competencia Escolar. Tan solo en el Departamento de Derecho puedo afirmar categóricamente que se respira poco compromiso por avanzar y dejar de ser parte del problema.

Es pertinente en este sentido lanzar señalamientos de lo que nos dice Miguel Carbonell;

 “Cada uno debe decidir si el mundo va a cambiar por él o pese a él.”

“Cada uno elige entre la comodidad o el compromiso, entre la resignación o la acción, entre la lucidez o la ofuscación”

En conclusión, vivimos tiempos canallas y la única forma de supéralos es aportando la discusión y/o deliberación de las cosas como realmente son (Economía, Cultura, Administración Pública, entre otras),  especialmente nuestra generación está obligada a no desistir y dejar las excusas atrás. Sin embargo, cabe aclarar, ello no implica una actitud desenfrenada y rebeldemente peligrosa, la mejor opción es ser como dice la Universidad en la puerta de Rectoría: “Critico, Tolerante y Plural”.